中学历史教学 23年5月号

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创设情境：打造沉浸式历史学习“场”

• 相因相生：高中历史教学中的学术观点使用及其思考
• 基于学生个性认知出发的高中历史高效作业的设计
• 可见之不可见性：初中历史教科书图像的解读*——以《平定准噶尔图卷（局部）》为例
• 对话教学视域下的碑铭文献研习路径探究*