中学历史教学 22年5月号

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新高考视域下的高中历史学术型课堂建构

• 以“有为、有思、有意”建构历史“学术型”课堂
• 探析高中历史教科书中的苏联解体原因描述
• 高中历史整体设计与有效教学提升路径探究
• 基于通透史实的历史主题情境教学策略*
• 历史教学“核心概念”的深度加工——以《从隋唐盛世到五代十国》为例
• 基于学生输出视角的历史解释素养落实*
• 基于理解的初中历史教学策略探究