基础教育论坛 20年2月号

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立足本质·基于学情·促构模型

• 铺展式“全阅读”课程，让阅读融入生命的策略研究
• 美术课堂教学中过程性评价的价值
• 写作知识视域下的习作教材研究——以人教版小学语文习作教材为例
• 小学语文教学中个性化阅读模式的探索
• 以语境为中心实施初中英语阅读教学
• 提高小学语文作文教学质量的几点建议